| 부모교육 시리즈 ③ |
30년 후 내 아이는 |
| 주제 : 행복한 아이Ⅲ |
| 30 năm sau con của chúng ta sẽ |
Sau khi kết thúc chiến tranh thế giới thứ hai, học giả Milla anko đã làm thí nghiệm, ông đã tập
hợp nhiều đứa trẻ lại, sau đó bắt các bé đứng và ghi nhớ theo yêu cầu cùa ông. Ông cho các be
́ vừa chơi trò chơi và thuộc lòng những mục lục mà ông cho. Và ông cũng cũng không quên đặt
3 yêu cầu cho các bé.
Thứ nhất, làm theo yêu cầu của người thí nghiệm.
Thứ hai, diễn vai theo yêu cầu trong mục lục
Thứ ba, vừa chơi trò chơi và tưởng tượng là người được phân vai giữ gốc cây.
Các bé tham gia thí nghiệm được chia ra làm nhiều lứa tuổi khác nhau 3 tuổi, 5 tuổi, 7 tuổi. Kết
quả sẽ sẽ như thế nào? Các bé 3 tuổi, lúc chơi hay lúc không chơi thì cũng không thể ngồi yên
một chỗ. Ngược lại các bé 7 tuổi trong bất cứ trường hợp nào cũng ngồi im cả. Đó là điều cho
thấy khi bé 7 tuổi, đã có khả năng tự điều chỉnh bản thân và kỹ năng thi hành công việc nên co
́ thể tập trung hơn. Các bé 5 tuổi so với lúc thường, khi các bé chơi trò chơi sẽ ngồi lâu hơn gấp
3 lần so với lúc thường, khi cho các bé chơi với những đứa trẻ khác, còn ngồi lâu hơn nữa.
Ở nước Nga cũng đã từng có thí nghiệm cho các bé ghi nhớ từ liên quan đến mua sắm.kết quả
là “lúc chơi trò chơi, khả năng ghi nhớ của các bé cao hơn gấp 3 lần so với những lúc thường”.
Giống như trên, nhiều kết quả thí nghiệm chứng minh trò chơi có thể cho các bé phát triển khả
năng điều chỉnh bản thân, ghi nhớ thông tin, và tập trung lâu hơn. Phát triển tri thức, khi gặp
khó khăn có thể phát huy sự cố gắng về mặt tinh thần và thay đổi bản thân.
Ngày nay, con người ta thường trải qua khoảng 8 nghề trong cuộc đời. Đối với các bé mẫu giáo,
có thể đây là câu chuyện xa xôi trong tương lai, tuy chưa quyết định công việc nhưng điều này
mang ý nghĩa cần có sự nhảy cảm và biến hoá. Thế giơí biến hoá càng nhanh, những người có
sự hiểu biết và giao cảm có thể duy trì cuộc sống hạnh phúc hơn so với những người có suy
nghĩ bảo thụ.
Phụ huynh thường mong muốn con cái có thể trở thành nhân vật nổi tiếng thế giới, có tài năng
đặc biệt và tính sáng tạo, khiến nhiều người rung động. Nhưng tính sáng tạo không phải là tạo
ra trong thời gian ngắn, phải có sự tự chủ trong việc giải quyết vấn đề và có những suy nghĩ
mới mà người khác không tưởng tượng đến.
“Các trò chơi có thật sự cần thiết hay không? Trẻ em cũng thích chơi trò chơi, chó con và ngay
cà con cá cũng thích chơi nữa. Tất cả các động vật nhỏ được sinh ra đều thích chơi cả. Đó là
chân lý thiên nhiên. Đó nói lên lý do sự tồn tại của chúng ta. Có thể nói trò chơi là nền tảng để
chúng ta có thể phát huy được toàn diện các lĩnh lực. “
Như câu nói của giáo sư Debra jean lion, tất cả các động vật nhỏ đều chơi trò chơi cả. Việc chơi
không phải học từ bật cứ ai cả, mà được hình thành từ gen DNA, các bé có thể hình dung được
thế giới đang di chuyển như thế nào và cuộc sống sống sau nay ra sao.
Hãy nhìn vào con mắt của những đứa trẻ chơi đùa. Ánh mắt của những đứa trẻ thích chơi đùa
luôn lấp lánh, thông qua thị giác, thính giác các bé có thể cảm nhận được niềm vui và nhiều điều
cần học trong cuộc sống. Sự học hỏi là quá trình của cả cuộc đời. Sự học hỏi được bắt đầu từ
các trò chơi
출처 – 스스로 가능성을 여는 아이의 발견, EBS<학교의 고백> 제작팀 지음
|
| |
|
부모교육시리즈3 행복한 아이3(5월)-베.hwp 